martes, 26 de enero de 2016

ÉRASE UNA VEZ….COLORÍN COLORADO


¿Qué edad es la apropiada para leer a nuestros hijos?

TAN PRONTO COMO NACEN. Ya que les estamos entregando un momento especial de cercanía, que crea un vínculo perfecto entre padres e hijos.

Es importante adecuar el cuento a las necesidades del niño y a su nivel de desarrollo.

Los cuentos son imprescindibles porque:
·         Favorecen la relación y el vínculo entre padres-niño.
·         Contribuyen a la adquisición del lenguaje.
·         Favorecen la conducta de señalar y la interiorización de los turnos.
·         Aumentan la concentración y la atención.
·         Fomentan la imaginación del niño.
·         Ayudan a identificar y comprender las emociones: tristeza, alegría, miedo…
·         Ofrecen estrategias para la resolución de problemas.
·         Ayudan al niño a liberar frustraciones y a relajarse.
·         Abren las puertas a un universo simbólico

¿Qué debemos tener en cuenta sobretodo en los más pequeños?
1.      Elegir un lugar cómodo, con una correcta iluminación y libre de distractores.
2.      Hacer participe al niño en la elección del cuento y permitirle ver las ilustraciones.
3.      Captar su atención es fundamental.
4.      Si esta cansado no le obligues a continuar o dejará de ser una actividad gratificante para él.

El cuento según la edad y desarrollo del niño

l      0-6 MESES


En esta etapa debemos tener en cuenta que primen los colores, imágenes y texturas. Los cuentos deben ser fáciles de manipular, de dimensiones reducidas y resistentes (tela, plástico blando…). Deben incluir ilustraciones brillantes que capten su atención con objetos conocidos o acciones cotidianas: irse a dormir, el baño,comer,saludar,…
Es importante recordar que la lectura en voz alta estimula al bebé. Las canciones de cuna y las nanas son una buena opción para empezar a leer a tu hijo.















l      6-12 MESES

En esta etapa y hacía los 6 meses, los bebés empiezan a desarrollar  nuevas habilidades: la permanencia del objeto y empiezan a intentar coordinar ojo-mano.
Aunque parezca que no les presta mucha atención, el niño está empezando a familiarizarse con los libros. Y al jugar con ellos, se está estimulando su desarrollo psicomotor ya que los coge, los agarra, se los lleva a la boca...
El bebé empieza a sentarse, enfoca mejor su mirada y comienza a interactuar con la lectura en voz alta.
Los cuentos con solapas que esconden dibujos son ideales ya  que les permiten experimentar una y otra vez.




l      1-3 AÑOS

En esta etapa los niños empiezan a conocer el mundo que les rodea. Escenificar los cuentos es muy importante: a los niños les encanta preguntar,  señalar, participar…es muy importante dejar espacio para la interacción.
Buenas noches, Luna”  motiva a los niños a nombrar las cosas y a reconocerlas, a centrar su atención y fijarse en lo que les rodea. Este cuento les entrega la seguridad de que todo queda en su lugar una vez que ellos cierran los ojos para entregarse a un dulce sueño.
Este tipo de cuentos ayudan a crear un hábito que forma parte de esa tranquilidad que les asegura un buen descanso.
















Os recomiendo cuentos para ayudar a los más pequeños a decir adiós al chupete y al pañal: “Rita ya no lleva chupete” de Amaia Cia y Ana Cobos y “¡Adiós, chupete!” ¡Adiós, pañal!” de Patricia Geis.




















l      3-6 AÑOS

A estas edades es interesante adquirir cuentos que permitan identificar objetos o nociones como las letras, los números, etc.
Son perfectos aquellos libros que están protagonizados por un niño o una niña como ellos, que utilizan un lenguaje rítmico y a veces repetitivo para asimilar mejor los conceptos.
A partir de los cuatro años podemos introducir la lectura por capítulos
“El niño/la niña que perdió su nombre'”  de Lostmy.Name. Se trata de un libro a la carta personalizado para cada niño/a. Indicado para lectores entre 2 y 6 años. Los más pequeños podrán ir relacionando las grafías de su nombre, y los mayores disfrutarán más de los recovecos de la historia. 



No podemos olvidar que los más pequeños son amantes de las nuevas tecnologías. Por ello os recomiendo  los cuentos interactivos de Iván y Navi el poder de la imaginación que podéis encontrar en el siguiente enlace: http://www.cuentosinteractivos.org/



Por último os dejo una selección de libros que os pueden resultar interesantes.
Para la etapa 0-3 años:

1.                   “¿Has visto a mi cachorro?”: es un cuento blando y con texturas.
2.                   "Colección de la Luna a la Cuna" de Kalandraka.
3.                    "Animales" de Combel: libro de tela para los más pequeños.
4.                   "El Pececito" de Panini Books: para la bañera.
5.                   “Sonidos sorpresa” de la editorial Bruño
6.                    "La pequeña oruga glotona" de Kókinos: incluye un títere para el dedo. 
7.                    "De paseo" de ediciones la Fragatina
8.                   "Ya llegó", de Patio editorial: con onomatopeyas
9.                   "Colección Tris-tras" de Bruño: Hay varios: formas, contrarios, números y colores

Para la etapa de los 3-6 años:

10.                “Colección el pequeño dragón Coco” de la editorial Galera. Para leer por capítulos. A partir de 4 años.
11.               "El capitán Hugo y los piratas" de Juventud
12.               "El monstruo de colores", ed. Flamboyant: para reconocer e identificar las diferentes emociones.
13.               "Linterna mágica" de Libros del Zorro Rojo





Autora: Raquel Miralles 
            Técnico de Atención Temprana del CDIAT de San Vicente, Alicante













martes, 19 de enero de 2016

AYUDAS VISUALES PARA POTENCIAR EL DESARROLLO DE NIÑOS TEA





El uso de Ayudas Visuales para potenciar el desarrollo integral de los niños del Espectro Autista no sólo está bien documentado, sino que además es fácil comprobar cómo beneficia de una forma significativa el desarrollo de muchos de nuestros niños. 


                Estas Ayudas Visuales  no se planten como  una intervención terapéutica más, deben inundar todos los entornos en los que el niño se desenvuelve, y de forma prioritaria su casa, la relación con sus padres, el juego con sus hermanos …


                Por este motivo, son muchas las familias que, con todo su esfuerzo y cariño, confían en nuestro criterio profesional y se inician en el mundo de los Sistemas de Comunicación, los paneles de Anticipación o la confección de Historias Sociales.


                Como profesionales, tenemos que  ponernos en el lugar de estos padres, que se adentran en un terreno desconocido, y ser capaces de darles los recursos suficientes para que comprendan en profundidad porqué es necesario utilizar herramientas visuales, cuáles son los beneficios y cómo llevarlas a la práctica en el día a día.


                Con este objetivo, y fieles a nuestro compromiso de abordar diferentes temas relevantes para nuestras familias, el pasado 14 de Diciembre realizamos una escuela- taller de padres con el lema “Ayudas Visuales para potenciar el Desarrollo de niños TEA”.  


A continuación, compartimos con vosotros los contenidos que se abordaron durante la escuela:


·         A qué llamamos Pensadores Visuales. 


·    Ayudas Visuales para potenciar la Comunicación : Sistema Pec,s y Agendas de Comunicación


·        Paneles de Anticipación para mejorar la comprensión del entorno y reducir la ansiedad ante el cambio de rutintas. 


·        Paneles de Secuenciación de las Actividades de la Vida Diaria.


·        Sistemas de Aprendizajes funcionales y académicos con claves Visuales. 


·        Ayudas  para visualizar conductas adaptativas/ no deseadas


         Uso de imagen para la comprensión/expresión de estados emocionales.
  
 Pero sobre todo queremos agradecer,  a todas las familias su asistencia y participación, ya que sus aportaciones y vivencias personales contribuyeron a crear un espacio muy enriquecedor, tanto para el resto de padres como para nosotros como profesionales. 

 Recordamos la frase con la que concluimos la escuela, deseando que nos inspire a todos en nuestro quehacer diario: Si un niño no aprende con la forma que le enseñamos, entonces hay que enseñarles de la forma en que él aprende.

Autoras:  Ana Miranzo 
                Logopeda del CDIAT de Alicante, APSA
                Mónica Ferrer
                Técnico en Atención Temprana del CDIAT de Alicante, APSA

martes, 12 de enero de 2016

¡¡UN POCO DE CINE!!



Quería inaugurar el año recomendándoos una preciosa película basada en la discapacidad auditiva, donde se refleja con toques de humor y mucho amor las dificultades que se tienen a consecuencia de la deprivación sensorial auditiva.

Os hablo de “La familia Bélier”
  


Es un película basada en una familia de un pequeño pueblo de Francia donde todos los miembros son sordomudos a excepción de la hija mayor, Paula de 16 años. Una joven adolescente que desde niña cumple un papel vital para el funcionamiento de su familia. Su labor de ser la VOZ de sus padres como la única opción como vía de comunicación entre su familia y el mundo que les rodea, hace que se sienta como persona única e indispensable dentro de la unidad familiar. Entiende a la perfección e interpreta a través de la lengua de signos cada uno de los pasos que necesitan realizar. Hablar con bancos, médicos y gestionar el negocio familiar no es algo que deba de realizar una adolescente de su edad. Sin embargo lo acepta con total entrega y cariño.

Se trata de una familia poco común en todos los sentidos, y no solo por su discapacidad, sino porque hoy en día es difícil ver, sentir y percibir ese amor que existe entre sus padres. Un amor lleno de locuras y complicidad aun siendo inexistente sonido alguno entre ellos. El lenguaje no verbal vuelve a ser la herramienta mas fuerte de comunicación entre las personas.

Un día su profesor de música descubre el gran talento que tiene Paula para cantar. Paradojas de la vida, donde su don precisamente son su OIDO Y SU VOZ, teniendo una voz más que bonita.Su propuesta de marchar a Paris en busca de un sueño hace que la vida de Paula se desestabilice, no puede dejar de pensar que lo es todo para ellos. Una situación bastante dramática que el director Eric Lartigau sabe plasmar en la gran pantalla con humor, sensibilidad y TODO el respeto que se merece.

Desde aquí le doy las gracias a mi hermana por habérmela recomendado, estoy segura de que también os gustara a todos vosotros.

Os dejo el momento mas emocionante de la película, donde la música es capaz de llegar incluso a las personas que no pueden oírla.

  




Más películas recomendadas sobre discapacidad:

- Mi pie izquierdo (1989) Paralisis cerebral.

- Forrest Gump (1994) Discapacidad Intelectual.

- Ray (2004) Discapacidad visual.

- Yo también (2009) Sindrome de Down.

- Mi nombre es Khan (2010) Asperger.

- Intocable (2011) Discapacidad física.

Autora: Elena Marco 
              Técnico en Atención Temprana del CDIAT de Alicante, APSA