jueves, 20 de julio de 2017

SUBIR AL EVEREST



Las compañeras responsables de este Blog han conseguido, semana tras semana, que nuestro “árbol” crezca con raíces fuertes y lleno de vida, símbolo del espíritu que caracteriza el Área educativa de APSA.

Hace unos días me pidieron que escribiera unas palabras como cierre de curso, y confieso que no me podía creer que el tiempo hubiera pasado tan rápido. Pero sí, este curso ha llegado a su fin. Parece que Septiembre de 2016 fue anteayer, y comenzábamos todo el equipo con ilusiones renovadas. Hoy, 11 meses después, y con cansancio acumulado, todavía distingo el buen ánimo en la cara de todas mis compañeras.

Por ellas hago reflexión acerca del trabajo realizado, pienso en todos los niños y niñas atendid@s  junto a sus familias, y sobre todo medito sobre cómo hemos afrontado los nuevos proyectos e iniciativas. Sin querer evoco algunos momentos complicados que hemos vivido, que parecían montañas de difícil escalada, ya que el año ha estado sujeto a grandes cambios y retos nada fáciles. Pero ya lo decía Neruda, “Si no escalas la montaña, jamás podrás ver el paisaje”. 

Sin duda, este año hemos crecido como profesionales y madurado como equipo unido en la consecución de objetivos comunes: el bienestar de nuestros niñ@s y sus familias. Puedo decir desde la admiración, que las montañeras del AE (Área Educativa) siempre han encontrado el camino que lleva a la cima más alta, convirtiendo este curso 2016-2017 en el año de las grandes satisfacciones y de los sueños cumplidos,  como por ejemplo la creación de la sala Snoezelen y la acreditación de los  técnicos de atención directa en esta disciplina, así como la formación del grupo de padres T21, entre otros. 

Además mejoramos la calidad en actividades ya consolidadas como la formación a alumnos en prácticas, talleres a familias, docencia, investigación, adaptaciones músculo-esqueléticas, talleres de atención a la diversidad, coordinación desde los entornos social, escolar y sanitario, SAE, UPADIT, UVAD, divulgación desde el Blog, REDIAT, Web y facebook, por citar algunas.
 

Aprovecho la oportunidad para agradecer a nuestra Presidenta Nito Manero, a Carlos Giner nuestro Gerente y a Mª José Juan, como directora técnica de APSA y propulsora de este proyecto educativo, que hayan respaldado todas y cada una de nuestras locuras, hoy en día sello diferenciador del AE.                    

También quiero reconocer el impulso diario que aportan con su trabajo, su experiencia y su paciencia las directoras y psicólogas del área a las que admiro por apuntalar tan bien nuestro “árbol”: Marisa, Carmen, Alicia, Susana, Raquel, Pilar e Isabel.

No quiero olvidarme de nuestros niñ@s y nuestras familias, que son nuestro motor y que jamás imaginarán cuánto les debemos todos los que trabajamos con ellos: Gracias de corazón.


Pero la guinda de mi gratitud, si me lo permitís, va dedicado al equipo de atención directa que conforman los CDIAT´s y CRAE´s de APSA: técnicos en atención temprana, logopedas, fisioterapeutas pediátricas, fisioterapeutas especialistas en hidroterapia y  terapeutas ocupacionales.  Ellas son las auténticas escaladoras, a las que quiero poner en valor por su profesionalidad y gran humanidad. 

¡Sin ellas no hubiéramos llegado a la cima!
Os deseo a tod@s un merecido y feliz descanso, porque sabéis que nuestro sueño es…
SUBIR AL EVEREST!!!

 
Autora: Nuria Gilabert Pascual
            Directora del Área Educativa de APSA

martes, 11 de julio de 2017

DIVIÉRTETE, APRENDE Y HAZ DEPORTE EN LAS PLAYAS DE ALICANTE





Ya han llegado las esperadas VACACIONES DE VERANO, y empieza el momento de pensar y decidir qué actividades de verano van a realizar nuestros hijos.

En Alicante tenemos una oferta variada de actividades que cubren todos los aspectos y necesidades que nuestros hijos puedan demandar. Actividades diseñadas para potenciar el desarrollo físico, mental y social de los niños y jóvenes.

Las actividades de verano están repletas de beneficios para niños y padres, y contribuyen además a que las familias puedan lograr conciliar vida laboral y familiar en estos meses tan conflictivos en que los padres deben seguir trabajando.

La práctica deportiva permite mejorar la coordinación, psicomotricidad, agilidad y flexibilidad. Previenen enfermedades como la obesidad o la diabetes, y ayudan contra malos hábitos como el sedentarismo y las dietas inadecuadas. Se aconsejan para canalizar la energía de los niños y contribuyen a fomentar las relaciones sociales. 

En este artículo nos vamos a centrar en aquellas actividades que se realizan en la costa de Alicante, ya que además de bañarse y jugar en la arena, los más pequeños y jóvenes de la casa pueden, aprender a manejarse con la tabla de surf, explorar el fondo marino, o aprender otros deportes náuticos.

 ACTIVIDADES DE BUCEO Y SNORKEL

CENTRO DE BUCEO ALICANTE

El centro de buceo Alicante es la apuesta de un grupo de profesionales por el buceo y nace de la idea de potenciar, compartir y fomentar la afición de este deporte en nuestra ciudad. 

Están situados frente a la nueva zona del puerto de Alicante, y disponen de unas amplias y cómodas instalaciones. Para las actividades cuentan con dos embarcaciones  semirrígidas perfectamente equipadas.

Diversión, seguridad y respeto al medio ambiente son las bases fundamentales en cada una de las inmersiones.


OCÉANO

Es una Academia homologada de Alicante, que lleva ejerciendo la enseñanza de cursos de navegación y buceo desde hace más de 15 años. La academia cuenta con un club de buceo pequeño en el que organizan viajes y actividades relacionadas con el buceo. También participan en campeonatos de competición, vídeo y fotografía submarina que organiza la Federación de Actividades Subacuáticas.





ESCUELAS NÁUTICAS

CLUB NÁUTICO COSTA BLANCA

La Escuela de Vela del Club Náutico Alicante Costa Blanca es una entidad homologada por la Federación Valenciana de Vela. Por ello se encuadra en unos parámetros de obligado cumplimiento en materia de formación, seguridad, material e instalaciones. Anualmente esta escuela recibe una inspección que le otorga dicha titulación. (un monitor por cada ocho alumnos, embarcaciones de seguridad, zona en el mar de escuela delimitada por Capitanía Marítima, tipo de embarcaciones, coordinador de seguridad, etc.) 

La Escuela de Vela y Remo del Club Náutico Costa Blanca ha preparado una actividad específica para que los alumnos tengan un primer contacto con el mar, así como para aquellos que quieren continuar en el desarrollo de los distintos deportes náuticos que practicamos.

El Club Náutico Costa Blanca, realiza cada verano un Campus de Verano donde los niños de 5 a 14 años podrán disfrutar de actividades en el agua, con un amplio horario.

Contacto Campus de verano: http://www.nauticocostablanca.es/campus/


ENERGY ACTIVE CLUB

Esta empresa realiza actividades durante todo el año en entornos naturales. Podemos practicar deportes como Stand Up Paddle (SUP), Big Paddle, Kayak, Surf, Kangoo Jumps, Land Paddle y patinaje en línea.

Disponen de alquiler de material, escuela de invierno, escuela verano, cursos de formación de distintos niveles, incluso ofrecen experiencias para disfrutar en familia o entre amigos del mar y su gran abanico de posibilidades, para ello ofrecen alojamiento, transporte, etc.

Su filosofía “Práctica tus deportes y actividades favoritas en lugares naturales y urbanos de tu ciudad, Sports, Fun & Friends”.

La escuela de verano la realizan junto a la Academia de Pádel y Tenis, Almirante. El campus de verano Almirante cuenta con un programa de actividades físico-deportivas y bienestar, que ayudan a educar a tu hijo de forma integral a través del juego. Favorece el desarrollo de las habilidades motrices y cualidades física básicas a través de juego.

Contacto Campues de Verano: http://www.campusdeveranoalmirante.es/


ALOHA SPORT

Aloha Sport es una empresa que aprovecha uno de nuestros mayores tesoros, el mar, para disfrutarlo y aprender de las diferentes actividades que se pueden practicar en él, todo el año, tanto en invierno como en verano.

Su equipo profesional tiene titulación en deportes náuticos por las correspondientes federaciones, la de surf y la de vela, y formación en enseñanza que hará que todo aquel que pase por la escuela se vaya con un buen sabor de boca, y la sensación de haber aprovechado el tiempo porque han aprendido de verdad.

Todos los servicios que ofrecen, valen tanto para niños como para adultos, pero tienen una actividad especial para los más pequeños, la escuela de verano, que debido a la experiencia y el éxito, han mejorado mucho adaptándose al aprendizaje de los niños de diferentes edades, sin olvidar que el objetivo principal es que disfruten de forma segura.



PARRES WATERSPORTS

Lejos de ser una mera escuela de deportes, Parres WaterSports representa un estilo de vida y una forma de sentir el deporte. La navegación, en cualquiera de sus modalidades, nos brinda sensaciones de libertad y emoción. El objetivo de los profesionales que trabajan en Parres WaterSports es el de dar a conocer y compartir ese importante legado. 

Parres WaterSports es una empresa especializada en la puesta a punto de todo tipo de actividades que integran el placer de conjugar el medio natural con las necesidades que emergen en nuestra sociedad.

Ofrecen un amplio abanico de programas y actividades adaptados a las diferentes aspiraciones de sus clientes, ya sean niños, adultos, actividades en familia, amigos, empresas, colegios, etc. Disponen de un equipo móvil, capaz de desplazarse y hacer las actividades en el lugar que te convenga.

También disponen de escuela de verano desde los 4 años en adelante, donde practicarán deportes nuevos, aprenderán a respetar el mar y sus playas, y en definitiva, pasarán  un verano a lo grande. Todos los lunes comienzan con un grupo nuevo, es el día ideal para comenzar la actividad. Los chavales, conocerán a sus compañeros, a sus monitores, el funcionamiento de las actividades, que cosas van a aprender y cómo las aprenderán, y sí, también van a aprender las normas y reglas del centro, porque con orden y control, todo sale mejor.

Una vez se conozcan todos, comienza la diversión: Surf, kayaks, windsurf, regatas, fiestas piratas, fiestas hawaianas, gymkanas… Una experiencia que tienen que vivir.

Contacto Escuela de verano:

_________________________________________________________


En definitiva, el objetivo de estos centros es dar la posibilidad a niños y jóvenes, de divertirse practicando deportes y aprendiendo valores de compañerismo y respeto a nuestro mar, con la máxima seguridad.

Tenéis muchas opciones, ahora toca elegir la que más se adapta a vuestras necesidades.
  
Autora: Alba Chinchilla
             Fisioterapeuta CDIAT/ CRAE APSA

martes, 4 de julio de 2017

ALIMENTACIÓN Y HABLA




¿Qué es la alimentación complementaria (AC)?

Según la Organización Mundial de Salud (OMS), la alimentación complementaria (AC) es el proceso que comienza cuando la leche materna, ya no es suficiente para cubrir las necesidades nutricionales de un lactante, por lo que necesita un aporte suplementario para complementar la nutrición del lactante. En otras palabras, se introduce alimentos sólidos y líquidos para complementar la lactancia materna

¿Cuándo dar a nuestros hijos/as alimentos de consistencia más sólida?

Según la OMS los límites de edad óptima para ofrecer AC son entre 6-12 meses. De forma general, hasta los 4 meses el sistema neuromuscular del niño permitirá deglutir líquidos, de 4 a 6 meses podrá deglutir semisólidos y será a partir de los 6 meses cuando se podrá poner en marcha el proceso de masticación. Aproximadamente de los 4 a 6 meses el bebé permanece más tiempo despierto, muestra mayor interés de su entorno y domina la posición sentado con apoyo, factores que facilitan la introducción de las modificaciones alimentarias.


¿Es importante establecer una correcta alimentación para una buena articulación del habla?

En la literatura, existe controversia en determinar si una correcta alimentación, desde el punto de vista de la consistencia de los alimentos, puede influir en una correcta articulación del habla.

Por una parte, hay autores que explican, que no existe relación entre la consistencia de los alimentos y problemas en el aspecto fonético de la producción del habla.

Otros exponen, los niños que rechazan alimentos sólidos muestran una hipotonía de los órganos fonoarticulatorios en diferentes grados de intensidad, repercutiendo al mismo tiempo  en el habla  (distorsiones, sustituciones y omisiones de los fonemas).

Es necesario tener en cuenta que los alimentos de consistencias más sólida son estímulos fuertes, y son una fuente de información sensorial como motora que ayudan a desarrollar la función masticatoria, el crecimiento de los dientes y nos ayuda a tomar conciencia de nuestra estructura intraoral. También nos ayudan a tonificar y fortalecer los músculos que forman parte de toda nuestra estructura orofacial. 

Para una correcta articulación de los fonemas es importante aunque no determinante, que los músculos y los órganos implicados como (labios, lengua ...) mantengan un equilibrio en cuanto a tonicidad, agilidad, coordinación, sensibilidad, etc. Por lo tanto establecer una alimentación rica en diferentes consistencias podrá ser un elemento más a considerar en el entramado fonoarticulatorio. 

¿Qué podemos hacer si nuestro hijo/a rechaza o no ha iniciado la transición hacia los alimentos sólidos?
La/el logopeda, puede ayudar a orientar a las familias cómo ir introduciendo poco a poco dichos alimentos, siguiendo una programación personalizada e individualizada. El primer paso sería evaluar el estado del niño/a en cuanto a los tipos de alimentos que sí ha incorporado en su dieta alimentaria. Posteriormente y de forma progresiva se iría introduciendo los nuevos, empezando con texturas más suaves y de consistencia homogénea. 

Por último se iría variando por texturas, sabores y consistencias.



Referencias bibliográficas:
  1. Lizaur ABP. Nutrición pediátrica. Gac Med Mex. 2011;147:41.
  2. Lázaro A. Alimentación del lactante sano. Hosp Tarrasa, Hosp Clínica Zaragoza. 2011;I,287-295
  3. Dornelles S. Distúrbios da deflutição. 2012;
  4. Pena CR, Medeiros De Britto Pereira M, Mandelbaum E, Bianchini G. CARACTERÍSTICAS DO TIPO DE ALIMENTAÇÃO E DA FALA DE CRIANÇAS COM E SEM APINHAMENTO DENTÁRIO. Characteristics of food consistence and speech production in children with normal occlusion and malocclusion related to tooth crowding. Rev. CEFAC. 2008;1(10):58-67.
  5. Costa ACN da. Fonoaudiologia e dieta alimentar na dentição decídua. 1998;

Autora:
Margarita Ivorra Zaragoza  Logopeda col. 08-4169 CDIAT Alicante, APSA.