viernes, 14 de septiembre de 2018

DE VUELTA AL COLE



¡Ya estamos de vuelta!

“Rutina”, “horarios”, “sesiones”, “extraescolares”, “hábitos”, “regreso”… son palabras muy conocidas durante este mes de Septiembre, a la vez que expresiones como; “qué grandes están”, “pero qué mayores”, “qué alegría por verte”, … y un largo etc. Pero lo que más destacamos desde APSA, es que estamos rebosantes de emociones y sensaciones positivas por el inicio del curso 2018/2019.

Las vacaciones ya las dejamos atrás, y ahora notamos sus efectos… y es que todos y todas venimos con las pilas cargadas y con los ánimos renovados para hacer frente a este nuevo curso.

Desde el Blog de APSA: “El árbol que crece, sobre infancia y adolescencia” os damos la BIENVENIDA. Así mismo, os informamos que el blog regresa con un mayor entusiasmo y con ganas de tratar y profundizar sobre nuevos e interesantísimos temas; este año en formato bimensual.

Os recordamos que podéis escribir y comunicaros con el blog a través de nuestra siguiente dirección, y estaremos siempre felices de atenderos:























Preparados, listos, ya…  comenzamos!!!!
















jueves, 26 de julio de 2018

SEGUIMOS CRECIENDO!!!




Llega el final de todo un curso, y como cada año pensamos que “este” ha sido el mejor. Pero es que sin duda lo ha sido, seguimos disfrutando y divirtiéndonos con nuestra fiesta de navidad, a pesar de que el tiempo atmosférico nos tenga en vilo hasta el último momento, continuamos exponiéndonos en nuestras asambleas anuales y aprendiendo de relatos en primera persona de nuestras familias, perseguimos día a día con nuestro niños y niñas la grandeza de nuestro trabajo, con sus logros y sus metas conseguidas y también con las que se han quedado en las puerta para ver la luz, convencidas de que pronto llegarán.
Hemos logrado metas inalcanzables “conseguir un CDIAT subvencionado”, sueños inimaginables “ganar el concurso de la Fundación Infantil Carrefour,  a nivel nacional”, convenios impensables con un sinfín de entidades colaboradoras y un largo larguísimo etc. que nos faltarían páginas para enumerar.
Sin duda damos las gracias a todas las personas que lo han hecho posible, en mayor o menor medida aportando y entregando parte de su corazón.

A continuación despedimos nuestro blog hasta Septiembre con las palabras de nuestra querida Directora Técnica Mª José Juan Vera, persona de la que día a día seguimos aprendiendo de nuestra profesión, que nos trasmite experiencias, vivencias, contenidos, valores, entusiasmo por lo que hacemeos, etc.
Porqué tú nos ayudas a seguir creciendo.


Cuando en el año 2012 comenzamos a trabajar en este bonito proyecto llamado El árbol que crece, el objetivo era poner en valor todos los conocimientos técnicos que atesoraba el Área Educativa de APSA, fruto de la experiencia, formación continua y capacidad de su gran equipo de profesionales. Queríamos además establecer una nueva vía de comunicación con las familias, más cercana y directa, mediante la que pudiéramos hacerles llegar nuestro asesoramiento en aquellos temas que más les preocupaban.

Seis años después los que, de una u otra forma, nos sentimos parte activa de este blog, podemos estar muy satisfechos de los logros conseguidos, tanto por el nivel de las publicaciones (más de 200 a día de hoy), como por la implicación y el cariño derrochado por el equipo interno y externo de redactores y colaboradores.  Por ello, me gustaría dar la enhorabuena a todos los que lo habéis hecho posible y agradecer a nuestros fieles lectores su constancia y sus valiosísimas aportaciones y sugerencias.

El árbol que crece, fue un nombre fruto de la reflexión del primer equipo de trabajo de este blog. Un título muy especial, metáfora de muchas cosas…  Refleja muy bien la propia evolución de los niños y niñas del Área Educativa, que avanzan con firmeza gracias al trabajo de familias y profesionales pero también, es un símil de la propia evolución de APSA.  Y es que con el paso del tiempo,  y sin perder la referencia de nuestros valores y nuestras raíces, hemos ido creciendo de forma lenta pero segura y cada año brotan con energía nuevos proyectos que mejoran la calidad de vida nuestras familias.

Me siento muy orgullosa de formar parte de este árbol, cada vez más frondoso, capaz de dar frutos inimaginables y de una firmeza resistente a cualquier tipo de adversidad. Su fuerza, reside en todos nosotros, familias, usuarios y usuarias, compañeras y compañeros, socios y socias, entidades colaboradoras, amigos y amigas de APSA… A todos y a todas, gracias de corazón por haber hecho crecer este árbol!



Mª José Juan Vera
Directora Técnica  APSA

miércoles, 11 de julio de 2018

LA IMPORTANCIA DE LA HIDROTERAPIA



¿Qué es la Hidroterapia?

Es una parte de la fisioterapia que  tiene como objetivo el uso del agua como elemento terapéutico. De manera individual con las técnicas específicas empleadas  buscamos un trabajo más global donde conseguir metas físicas, psíquicas y funcionales.

Lo que puede empezar como una actividad motivadora se puede transformar en una de las mejores formas de trabajar el aspecto psicomotor.


¿Cuáles son las propiedades del agua?

El medio acuático presenta ventajas especiales, debido a sus propiedades físicas y se resumen en las siguientes: hipo-gravidez, que facilita la descarga del peso corporal en función de la profundidad; resistencia hidrodinámica, que permite el trabajo muscular; presión hidrostática, que favorece la circulación sanguínea; la termorregulación y el equilibrio muscular debido a la participación de la mayor parte de la musculatura.
Por lo que el ejercicio acuático aumenta las posibilidades terapéuticas de los niños con dificultad de movimiento y da oportunidad de experimentar mayor libertad y mayor autonomía.
Hoy en día los profesionales en este campo damos mucha importancia a la práctica de habilidades nuevas en entornos más naturales como es el caso del medio acuático, para que los aprendizajes sean automatizados y puedan proyectarse a cualquier otro entorno.


El servicio de hidroterapia en APSA:

En APSA realizamos sesiones de hidroterapia individuales de media hora de duración. Las sesiones las realiza una fisioterapeuta pediátrica especializada en hidroterapia, y en muchas ocasiones son acompañados por sus familiares. Durante todo el curso se han beneficiado niños y niñas con distintas capacidades y edades que dependiendo de sus posibilidades hemos ido trabajando para conseguir los distintos objetivos propuestos en cada caso de manera individual.


¿Qué podéis hacer vosotros este verano?


      1 - Familiarización con el medio:

Es importante que la adaptación sea progresiva, sobretodo los primeros días, ya que al principio pueden aparecer miedos, fobias o inseguridades al agua:

     -  Sentarnos en el bordillo, mojarnos  y jugar antes de entrar.
     - Que el adulto entre primero.
     - Dar seguridad y no sobreproteger.
     - Utilizar juguetes que le sean familiares.

      2 -Entradas al agua:
De manera progresiva:                 

     - Sentarse en el bordillo y anticipar qué vais a introducirles  al agua.
    - Sentado o sentada en el bordillo esperar a que se vea capaz para tirase y esperarles con nuestros           brazos abiertos para recibirles en el agua.
    - De pie con ayuda de las manos.
    - De pie sin manos dando un salto grande.

      3 -Tipos de agarre:
En las fotos observaremos algunos de  los distintos agarres que podemos ofrecer, recordar dar soporte pero no sobreproteger, hay que ayudar y facilitar el movimiento y  favorecer su autonomía:

 

 


     4 -Favorecer primeros desplazamientos:
Con ayuda de vosotros o vosotras o de algún material de flotación empezar a practicar mover las piernas y los brazos para alcanzar algún juguete, ir al bordillo o ir a buscar algún familiar,…

     5 -Iniciar el control respiratorio:
Conforme vayáis viendo que el niño o la niña se encuentra más cómodo o cómoda podéis introducir el trabajo respiratorio previo a la inmersión.

- Primero hay que empezar a tirarle con cuidado agua por encima de la cabeza y ver su reacción, para ver si están preparados o preparadas para empezar a sumergirles. Le echaremos agua por encima y observaremos si le gusta o si no, si traga agua o si se pone nervioso o nerviosa o abre la boca. En esto hay que tener tacto y paciencia y hacerlo poco a poco y de manera progresiva para que no haya retrocesos. Hay que intentar siempre animarles y motivarles y que sea un juego donde al final disfruten.

- También podéis  empezar a hacer burbujas en el agua pidiéndole que sople.                         

- Si tiene capacidad pedirle que meta la cara debajo del agua y hacerlo atractivo diciéndole:- ¡vamos a ver los peces del fondo de la piscina!

- Si todavía es muy pequeño y no es capaz de hacerlo por el mismo o por ella misma y en la primera fase de echarle agua por encima ha respondido bien y no ha tragado agua  podéis probar con cuidado a hacer pequeñas inmersiones.
Os pondréis al niño o a la niña enfrente vuestra y contareis hasta tres y os sumergiréis vosotros o vosotras primero para prepararles y después volveréis a contar hasta tres y se lo haréis a él o a ella. Nada más salir normalizar la situación  y positivizar diciendo: - Bien, Bravo,….


      6 -Material adecuado de flotación:
Tendréis que ir valorando según las capacidades del niño y la confianza con el medio un material que dé al niño o la niña más o menos ayuda:

- Flotadores con control pélvico
- Chalecos
- Cinturones
- Churros
- Flotador de cuello


Si estáis interesados en conocer más acerca del servicio de hidroterapia podeis poneros en contacto con nosotros y nosotras.


Elena Gil González
Fisioterapeuta del Área Educativa de Apsa y responsable del servicio de Hidrotepia.

miércoles, 4 de julio de 2018

UN “MUNDO SOCIAL”


Vivimos en una realidad compartida, nuestro mundo se basa en relaciones sociales, en interacciones con las personas que nos rodean; todos los días iniciamos conversaciones, expresamos afecto a un ser querido, damos las gracias, hacemos un cumplido, nos quejamos, etc.  En definitiva, el ser humano es un ser social desde que nace, por lo que resulta preciso que desde bien pequeños comencemos a familiarizarnos con estas competencias necesarias para vivir en sociedad, las habilidades sociales.



¿QUÉ SON LAS HABILIDADES SOCIALES?

Las  habilidades sociales son un conjunto de conductas aprendidas que permiten al individuo desarrollarse en un contexto interpersonal expresando sentimientos, actitudes, deseos, opiniones o derechos de un modo adecuado a la situación. Estas son necesarias para la adaptación del individuo a su entorno, influyendo en todas las áreas de la vida (están presentes a nivel laboral, familiar, en cuanto a las amistades, etc.).
Algunas de las habilidades sociales, entre otras muchas, son las siguientes:
  • Asertividad: forma de actuar que permite a la persona expresar sus ideas, sentimientos y derechos sin sentir ansiedad y sin herir a la otra persona.
  • Empatía: capacidad de comprender el punto de vista de los demás.
  • Comunicación: tanto verbal (iniciar una conversación, saludar, despedirse, etc.) como no verbal (expresión gestual o facial adecuada a cada situación).
  • Habilidades para la correcta expresión de sentimientos negativos: saber expresar la ira, la tristeza, la frustración, etc.,  de forma asertiva y no agresiva.
  • Escucha activa: escuchar a la otra persona sin interrumpir y mostrando interés en el discurso. 
  • Disculparse.
  • Dar las gracias.
  • Pedir ayuda.
  • Expresar afecto.
  • Pedir permiso.
  • Realizar bromas de forma adecuada.
  • Resolver los problemas.
  • Decir “no”.
  • Etc.

LAS HABILIDADES SOCIALES EN LA INFANCIA

La infancia resulta un periodo clave para el aprendizaje de estas competencias, influyendo así en un buen funcionamiento psicológico, social y académico. El desarrollo social está estrechamente vinculado al evolutivo, ya que a medida que los niños y niñas van creciendo, sus habilidades sociales mejoran y se amplían: a edades muy tempranas, durante la etapa preescolar, comienzan cambiando el juego solitario por el juego compartido, desarrollan las comunicación verbal e interacción con pares, comparten sus juguetes, saludan, se despiden, etc.  Al mismo tiempo que inician la etapa escolar y se  establecen nuevas relaciones con sus compañeros, comienzan a comprender las normas y a establecer roles sociales,  hacia los 4 años se empiezan a desarrollar las relaciones de amistad, y  a los 5 años pasan a establecer grupos en los que existe una gran implicación, participación y cooperación.


ESTILOS DE COMUNICACIÓN


Además, siempre que se habla de habilidades sociales, es necesario también  decir que existen 3 estilos comunicativos, el pasivo, el agresivo y el asertivo, que cumplen distintas características:


¿CUÁL ES NUESTRO PAPEL?

El trabajo tanto de las profesionales y los profesionales como de los padres y las madres es favorecer el aprendizaje de las habilidades sociales, otorgando un estilo de comunicación asertivo.  Los niños y niñas aprenden cómo deben comportarse, y la mayoría de las veces es por imitación, por ello es muy importante que las personas cercanas al entorno del niño y de la niña muestren modelos adecuados de comunicación, dando un ejemplo de cómo se deben llevar a cabo las interacciones sociales.

PROBLEMAS DERIVADOS DE LA FALTA DE HABILIDADES SOCIALES

Cabe destacar que la falta o el escaso desarrollo de estos aprendizajes a edades tempranas puede desencadenar problemas como la dificultad para establecer relaciones de amistad con iguales, problemas para relacionarse con los demás, baja autoestima, malestar emocional o problemas escolares a nivel de rendimiento o comportamientos disruptivos.

Es necesario educar a los niños y niñas en una forma adecuada de comunicación, para evitar estos problemas y para llegar a un adolescencia socialmente competente.

BIBLIOGRAFÍA

Lacunza, A., Contini, N. Las habilidades sociales en niños y adolescentes. Su importancia en la prevención de trastornos psicopatológicos. Fundamentos en humanidades, 2011.Vol.12

Lacunza, A. Las habilidades sociales y el comportamiento prosocial infantil desde la psicología positiva. Revista Pequén, 2012. Vol. 2, n° 1

Proyecto Equal . Educa Aragón. HABILIDADES SOCIALES: Material didáctico.


Palacios, J., Marchesi, A., y Coll, C. (1990). Desarrollo y Educación: 1. Psicología Evolutiva. 2ª Edición. Madrid: Alianza.

Autora:
Esmeralda Martínez Gonzálvez